À la suite du jugement rendu la semaine dernière par la Cour d'appel du Québec, défavorable aux parents drummondvillois qui ont vu les trois juges maintenir le jugement de première instance, Alexandre Cusson, directeur du Collège St-Bernard, affirme qu'aucune exemption n'a été accordée à certains de ses élèves en regard du cours ECR depuis sa mise en place.

 «Bien au contraire, déclare M. Cusson, notre institution partage les objectifs du cours et s'assure de le dispenser avec grande qualité. Dans le cas précis de l'élève dont il fut mention, ce sont les parents qui, malgré la position du Collège, ont choisi de motiver l'absence de leur fils, chaque fois que le cours était dispensé, et ce, au même titre que les parents motivent des absences d'élèves pour toute autre activité. Les parents connaissaient bien la position du Collège et n'ont d'ailleurs jamais prétendu, tel que le démontrent différents documents de la Cour, que leur fils bénéficiait d'une exemption en bonne et due forme. Le cours ECR fait partie intégrante du programme de formation de l'École québécoise».

Suzanne Lavallée, la mère des deux enfants visés par la cause, est d'accord. «M. Cusson a raison. Ce qui porte à confusion, c'est que les trois juges de la Cour d'appel soulignent, au paragraphe 10 de leur jugement, que ni l'un ni l'autre des deux enfants des appelants n'est assujetti à l'obligation de suivre le cours ECR, précisant que celui qui est inscrit dans un établissement privé est exempté de suivre le cours. Ce n'est pas clair.»

Plus loin?

Par ailleurs, il n'est pas certain que les choses en resteront là. Mme Lavallée a confié hier que l'avocat Jean-Yves Côté est à étudier la possibilité de pousser plus loin la contestation judiciaire. «Me Côté et son équipe se penchent sur les moyens qui seraient à notre disposition pour aller plus loin devant les tribunaux», a-t-elle dit en faisant référence à la possibilité de poursuivre le débat jusqu'à la Cour suprême.

«Il s'agit bien d'un débat de société. Le cas de mes deux enfants est réglé mais il reste un débat de fond à éclaircir. Cette décision d'aller plus loin sera prise sous peu. La campagne de financement qui a été mise sur pied en collaboration avec la Coalition pour la liberté en éducation (CLÉ) continue, il est important de le faire savoir», tient à dire Mme Lavallée.

Suzanne Lavallée et Daniel Jutras, de Drummondville, n'ont jamais accepté que leurs deux enfants soient obligés de suivre le cours ECR. Mécontents, ils ont porté la cause devant les tribunaux en plaidant la liberté de conscience et de religion. 

Le 31 août 2009, la Cour supérieure a rejeté leur demande. La Cour d'appel vient de confirmer cette décision.

Selon le juge Yves-Marie Morissette, qui signe le jugement, la cause est devenue théorique puisque les deux enfants du couple ne fréquentent plus les établissements de la commission scolaire des Chênes. L'un des jeunes est maintenant au secondaire, et l'autre fréquente une école privée qui accepte de l'exempter du cours ECR.

(n.d.r.: Le paragraphe 10 du jugement se lit comme suit: "Il appert qu'à ce stade-ci du litige ni l'un ni l'autre des deux enfants des appelants n'est assujetti à l'obligation de suivre le cours ECR; le premier poursuit ses études au niveau collégial et le second, qui est inscrit dans un établissement privé, est exempté de suivre le cours en question".Jean-Pierre Boisvert
La Tribune)

Une brèche?

Loin d'être abattue par ce jugement, la Coalition pour la liberté en éducation (CLÉ) et l'Association des parents catholiques du Québec (APCQ) y voient plutôt une brèche. Selon les deux groupes, le juge Morissette précise à plusieurs reprise dans son jugement que l'enfant qui fréquente maintenant le privé «n'est pas assujetti à l'obligation de suivre le cours d'ECR».

«Ce cours est supposé être obligatoire même au privé. Si le juge reconnaît que le privé peut en exempter un enfant, pourquoi serait-ce différent au public?» se demande la présidente de l'APCQ, Jean Morse-Chevrier.

«On nous avait dit que cela pourrait favoriser l'apprentissage des jeunes autochtones, pour les accommoder dans le temps de la pêche et de la chasse, et qu'ils pourraient rattraper leurs cours», a ironisé hier Josée Bouchard, la présidente de la Fédération des commissions scolaires du Québec. 

Les changements au régime pédagogique permettent l'enseignement les fins de semaine, essentiellement pour que les communautés juives orthodoxes puissent dispenser l'enseignement religieux. Ces changements, annoncés au mois de janvier dans la Gazette officielle, ont soulevé la controverse toute la semaine dernière à l'Assemblée nationale.

Mme Bouchard a précisé que le bureau du sous-ministre de l'Éducation avait fourni ces explications au sujet du Plan Nord à la directrice générale de la Fédération, Pâquerette Gagnon.

Selon elle, il est inacceptable qu'on ait modifié le régime scolaire de tous les élèves du Québec «pour accommoder quelques groupes particuliers». «Ce n'est pas une demande du milieu. Aucune commission scolaire n'a demandé les changements qu'a décidé d'apporter Mme Courchesne au régime pédagogique», insiste Mme Bouchard, qui avoue ne pas savoir à quelles «demandes» du milieu pouvait faire allusion Mme Courchesne.

La firme de relations publiques National, retenue par la communauté hassidique, a depuis longtemps ses entrées directement au cabinet du premier ministre Charest. Le patron du bureau de Québec, Luc Ouellet était déjà proche de M. Charest à l'époque où ce dernier était au Parti conservateur. Sa conjointe, Manon Gagnon, est au service des communications du cabinet Charest.

La présidente de la Fédération, Josée Bouchard, se dit favorable à cette idée mais ajoute que plusieurs éléments doivent être considérés pour que cette intégration s'effectue harmonieusement.

Parmi les difficultés soulevées, la FCSQ mentionne l'organisation du travail au sein des établissements scolaires. À son avis, l'intégration de ces clientèles implique des changements dans la charge des enseignants et dans la définition même de leur travail. Elle réclame donc des orientations claires qui pourraient faire l'objet de discussions dans le cadre des négociations en vue du renouvellement des conventions collectives.

La Fédération se préoccupe aussi que le Tribunal des droits de la personne ait rendu, le 2 décembre 2009, une décision contre la Commission scolaire des Phares, à Rimouski. Selon le jugement, un acte de discrimination a été posé à l'endroit d'un élève trisomique qui n'a pu être intégré au sein de cette commission scolaire, contrevenant ainsi à la Charte des droits et libertés de la personne du Québec. Une demande d'appel a été déposée.

Mme Bouchard estime que cette décision, dont le dénouement n'est pas encore connu, risque d'avoir un impact sur le modèle actuel d'intégration, sur la formation des enseignants de même que sur les programmes éducatifs du ministère de l'Education.

La présidente de la Fédération souhaite vivement que les problèmes générés par  l'intégration soient résolus dans le cadre des négociations actuelles et que des pourparlers se tiennent avec la ministre de l'Education, Michelle Courchesne, les parents et les différents partenaires du milieu scolaire.

Depuis Jules César, il n'y a pas beaucoup de dirigeants qui ont osé toucher au calendrier. Quelques papes par-ci par là, mais la liste est bien courte. Les empereurs romains, eux, pourtant, s'en donnaient à coeur joie.

Savez-vous pourquoi le mois que nous traversons en ce moment, celui de février, est le plus chenu de l'année, avec ses courts 28 jours, 29 tous les quatre ans? C'est la faute à l'empereur Auguste. Jules César s'était octroyé, en hommage à son humble personne, le mois de juillet, qu'il avait bourré de 31 grosses journées. Le mois d'août, qui était celui d'Auguste, n'avait que 30 jours. Une journée de moins que le mois du grand Jules. Qu'à cela ne tienne, Auguste a piqué une journée à février et l'a ajouté à son mois. Tant pis pour les déplacements de la Lune et les rotations terrestres. L'ego des leaders est plus gros que le soleil.

Étonnamment, les gouvernants subséquents de la planète ne se sont pas servis du calendrier pour démontrer leur puissance. Aucun président des États-Unis n'a joué avec le calendrier. Bill Clinton a peut-être joué avec miss September ou miss July, mais jamais avec les mois en tant que tels.

Rien ne dit, cependant, que Stephen Harper ne nous prépare pas une refonte complète du calendrier canadian. Il va proroger les mois de janvier et février. Il va remplacer le jour de la Terre par le jour du gaz. Les années ne dureront que trois mois, comme ça, il va pouvoir prélever de l'impôt quatre fois plus souvent.

Le calendrier est une convention que l'on tenait pour acquise, comme les feux de circulation ou la couleur du beurre. Personne n'avait le culot de s'y attaquer. Sauf le ministère de l'Éducation, qui n'a peur de rien. On songe donc à ce que les deux journées week-end deviennent des jours de classe. La Presse nous a appris hier que le temps en classe ne sera plus calculé en journées, mais en heures. Au lieu de se rendre à l'école 180 jours par année, les élèves du primaire et du secondaire devront être en classe 1000 heures par année. Qu'est-ce que ça change puisque des secondes deviennent des minutes qui deviennent des heures qui deviennent des journées qui deviennent des années?

Ça change que si tu entres à l'école trois heures le samedi, il ne te restera pas 179 journées d'école, mais bien encore 997 heures à subir. Ça veut dire que la notion de semaine et de fin de semaine est abolie. Il n'y a que des heures.

Savez-vous pourquoi, 2000 ans après Jules César et l'empereur Auguste, il y a encore 31 jours en juillet et 28 jours en février? Parce que tout le monde a pris l'habitude que ce soit ainsi. Et la vie s'est réglée autour de ça. Admettons que le maire de Québec décide que, pour que son carnaval dure plus longtemps, le mois de février aura dorénavant 31 jours. Et que, tant qu'à faire, suivant les conseils de Rapaille, il en profite pour rebaptiser FÉVRIER, FÉVRIERÉGIS, pour avoir lui aussi son nom inclus dans un mois comme ti-Jules et Augie. Savez-vous pourquoi, malgré toute la volonté et la détermination du maire de Québec, ces mesures seraient vaines? Parce que le reste du monde ne suivrait pas. Les Américains ne mettront pas à leur agenda: «Défilé de Bonhomme, 30 février.» Et le maire Tremblay n'écrira pas sur ses chèques «le 6 févrierégis».

Un calendrier appartient à tout le monde. Pas à un ministère. Même pas à celui de l'Éducation. En ce moment, les gens travaillent du lundi au vendredi et se reposent le samedi et le dimanche. Si le ministère de l'Éducation ouvre ses écoles le samedi et le dimanche, cela aura une incidence sur la vie du Québec au complet. Une école, ce n'est pas un centre commercial. C'est la deuxième maison des enfants. Ou la troisième, selon le statut des parents. Le Ministère ne peut pas décider tout seul que les familles ne pourront plus être ensemble le samedi. Aller faire du ski avec sa classe d'éduc le samedi, c'est une chose qui existe déjà. Pas besoin de réforme pour ça. Mais aller à l'école, la vraie école, le samedi ou le dimanche, ce n'est pas nécessaire. Que fait-on avec les enfants qui vont à l'école le week-end et qui n'ont pas d'école le lundi et le mardi? On les envoie à la garderie?

Si toutes ces heures perdues à patenter des réformes sans bon sens servaient plutôt à élaborer des cours passionnants pour l'enseignement du français, des maths, de l'histoire, de la géo, du sport, des sciences et des langues secondes, il y aurait moins de décrochage scolaire.

Les Saints, qui ont vécu un véritable compte de fée cette saison, ont ainsi célébré leur première conquête du Super Bowl à leur première participation.

Le quart des Saints Drew Brees a été étincelant en complétant 32 de ses 39 passes pour des gains de 288 verges et deux touchés, tandis que Manning s'est contenté de 31 de ses 45 passes tentées pour des gains de 333 verges, un majeur et une interception.

Sans surprise, Manning a amorcé sa première séquence en attaque en lançant une passe. Parti profondément de sa zone, Manning a repéré coup sur coup Joseph Addai, Pierre Garçon, Austin Collie et Dallas Clark.

Le botteur des Colts Matt Stover a complété cette poussée offensive avec un placement de 38 verges. C'était 3-0 Colts à ce moment. Stover, qui a eu 42 ans le 27 janvier, est ainsi devenu le plus vieux joueur à s'inscrire à la marque au Super Bowl. Stover est aussi le doyen parmi les joueurs qui ont déjà participé à cette classique.

Manning a de nouveau surpris la défensive des Saints lors de la progression suivante couronnant une séquence de trois courses du demi offensif Addai avec une passe de 19 verges dans la zone des buts à Garçon. Les Colts ont ainsi pris les devants 10-0 à l'issue du premier quart.

Les Saints, loin d'être dépités par la puissante machine des Colts, ont finalement trouvé un moyen de s'inscrire au tableau au début du deuxième quart. Brees est parvenu à mener ses hommes suffisamment loin dans la zone ennemie pour permettre au botteur Garrett Hartley de réaliser un placement de 46 verges qui portait la marque à 10-3.

Brees a de nouveau frappé à la porte des Colts quelques instants plus tard, et Hartley a réussi un placement de 44 verges qui réduisait l'écart à 10-6 à la mi-temps.

Payton joue d'audace en deuxième demie

L'entraîneur-chef des Saints, Sean Payton, a joué d'audace en début de deuxième demie alors que Hartley a réalisé un botté court qui a été récupéré par son coéquipier Chris Reis.

Les Colts, encore sonnés par ce revirement, ont permis à Brees de mettre la table pour le touché de Thomas, qui a capté une courte passe dans le flanc droit avant de déjouer quelques joueurs et d'accéder à la zone payante, 16 verges plus loin. Les Saint prenaient alors les devants pour la première fois du match, 13-10.

Les Colts ont répliqué dès la progression suivante lorsque Addai a parcouru quatre verges et permis aux siens de reprendre les devants 17-13, mais Hartley a réussi son troisième placement du match - cette fois sur 48 verges - pour réduire l'écart à 17-16. Hartley est ainsi devenu le premier botteur de l'histoire du Super Bowl à réussir trois placements de plus de 40 verges dans un même match.

Jeremy Shockey a suivi en enfonçant son deuxième touché en carrière au Super Bowl au milieu du quatrième quart, et Brees en a profité pour égaler le record pour le plus de grand nombre de passes complétées dans ce match de championnat établi par Tom Brady au Super Bowl XXXVIII, en 2004. Les Saints y sont alors allés pour la transformation de deux points, et le score est passé à 24-17 en faveur des Saints.

Tracy a cloué le cercueil des Colts en interceptant Manning avec trois minutes à faire au match, et les Saints ont semé l'hystérie à La Nouvelle-Orléans.

Le ministère de l'Éducation a déposé mercredi un projet de règlement qui vise à calculer l'année scolaire en nombre d'heures plutôt qu'en nombre de journées. Au lieu de se rendre à l'école 180 jours par année, les enfants du primaire et du secondaire recevraient de 900 à 1000 heures d'enseignement réparties sur 180 à 200 jours. Les «jours de congé» des élèves seraient abolis, ce qui ouvrirait la porte à la tenue «d'activités éducatives» la fin de semaine. Ces nouvelles dispositions s'appliqueraient au privé et au public dès la prochaine année scolaire.

Le hic, c'est qu'en vertu des conventions collectives actuelles, les enseignants du secteur public et bon nombre de ceux du secteur privé peuvent uniquement travailler du lundi au vendredi. Cela pourrait bientôt changer puisque le gouvernement est en train de négocier les prochaines conventions collectives de la fonction publique.

«Ce n'est certainement pas par hasard que ce projet survienne à ce moment-ci de la négociation. Surtout quand les mots souplesse et flexibilité font partie du discours patronal», a expliqué Sylvie Lemieux, attachée de presse de la Fédération des syndicats de l'enseignement, qui représente les 60 000 enseignants du secteur public. «Cela dit, nous allons analyser très attentivement les impacts du projet de règlement à notre conseil fédéral mercredi.»

La secrétaire générale de la Fédération nationale des enseignants et enseignantes, qui représente une part des enseignants du secteur privé, craint que la mesure soit trop compliquée à implanter.

«C'est tout un changement de culture! a souligné Caroline Senneville. C'est déjà assez compliqué de concilier le travail, les familles reconstituées, le service de garde et les activités parascolaires. Si les enfants font une activité obligatoire durant huit heures le samedi, il faudra qu'ils prennent congé huit heures ailleurs dans la semaine. Qui va prendre soin des enfants ces jours-là? Qui va s'occuper des autobus scolaires? Des installations? Déjà que c'est la folie lors des journées pédagogiques.»

Selon l'attachée de presse de la ministre de l'Éducation, Michelle Courchesne, le projet de règlement ne vise pas à remodeler en profondeur l'horaire des écoliers. «Le but, c'est de donner plus de flexibilité aux institutions scolaires pour qu'ils mettent sur pied des projets à la performance solaire ou pour contrer le décrochage. Par exemple, un professeur d'éducation physique pourrait décider de remplacer ses heures de cours par une sortie de ski de fond un samedi», a expliqué Tamara Davis.

Quant à la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ), elle préfère consulter ses membres et analyser le projet de règlement dans le détail avant de se prononcer. «Mais il n'y a jamais eu personne au niveau des commissions scolaires qui a demandé l'implantation de cela», a précisé l'attachée de presse de la FCSQ, Caroline Lemieux.

D'autres réformes

En plus de la réforme du calendrier, le projet de règlement du ministère de l'Éducation prévoit une poignée d'autres mesures. Le document indique que les premiers jours de classe de la maternelle pourraient être utilisés pour permettre une entrée progressive des bambins sur une période de cinq jours. Un directeur d'école pourrait également décider de faire redoubler la première secondaire à un élève. En raison de la réforme, les compétences des élèves sont évaluées sur une période de deux ans.

À la suite du dépôt du projet de règlement, la Fédération des comités de parents du Québec a décidé de distribuer un questionnaire à ses membres sur les réformes proposées. «Traditionnellement, les parents ont tendance à être contre les changements d'horaire et l'intégration progressive, mais on veut le confirmer dans notre réseau avant de prendre position.»

«Si ça s'inscrit dans le projet éducatif et que ça motive les élèves et les enseignants, en tant que parents on ne peut être qu'en faveur», a nuancé Claude Bouchard, président du Comité central des parents de la Commission scolaire de Montréal. «Je n'ai pas l'impression que le gouvernement veut refaire tout le calendrier, mais on va étudier attentivement le projet pour s'assurer qu'il n'y ait pas de possibilité de dérive.»

Les groupes d'intérêts et les citoyens ont 45 jours pour faire connaître au gouvernement leur avis sur le sujet.

Suzanne Lavallée, mère de deux enfants de Drummondville, s'est vu refuser le droit de soustraire ses enfants au cours ECR par la commission scolaire des Chênes. Mécontente, elle a porté la cause devant les tribunaux.

Au mois de septembre dernier, le juge Jean-Guy Dubois a déclaré que le cours ECR ne porte pas atteinte à la liberté de conscience des élèves et que la commission scolaire des Chênes n'avait pas commis de faute en refusant d'en exempter ses élèves.

Selon le juge Dubois, les enfants doivent assister au cours, lequel ne constitue pas une menace pour eux, précise-t-il.

L'avocat Jean-Yves Côté, qui représente Mme Lavallée, veut porter cette décision en appel. Il a exposé ses motifs, hier, devant les juges Marc Beauregard, Lorne Giroux et Yves-Marie Morissette, de la cour d'appel.

Plusieurs parents du Québec ont assisté à l'audience, hier, et ont vivement manifesté leur souhait que l'appel soit entendu. «Le cours d'éthique enseigne le relativisme religieux comme une doctrine. On s'oppose à ça», dit Jean Servais, qui souhaite que sa fille soit exemptée du cours.

L'an dernier, 2300 parents ont demandé que leurs enfants ne suivent pas le cours ECR. «Mais plusieurs parents, comme moi, n'ont pas osé se lancer dans une longue bataille judiciaire, note M. Servais. C'est pour ça que la cause de Mme Lavallée est si importante. Elle et ses enfants se battent pour nous tous.»

La Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) profite de ce début d'année pour souligner que cette préoccupation motivera la majorité de ses actions et de ses prises de position. Elle compte porter une attention particulière aux moyens qui seront mis de l'avant par le gouvernement pour atteindre les objectifs fixés dans son plan d'action.

La fédération avertit que les sommes qui seront allouées à l'éducation dans le budget 2010-2011 permettront de constater l'ampleur de l'engagement du gouvernement envers la réussite des jeunes. Elle s'attend également à ce que le budget contienne des mesures pour la valorisation de l'école publique.

La présidente de la FCSQ, Josée Bouchard, affirme que l'éducation ne doit pas subir de compressions dans le prochain budget malgré le contexte économique difficile, ajoutant que l'éducation est la base du développement économique d'une société.

Concernant les négociations pour le renouvellement des conventions collectives, la fédération est favorable à l'amélioration des conditions d'exercice des employés du réseau scolaire. Elle soutient cependant que cela doit s'accompagner d'une plus grande stabilité du personnel de l'école, une condition qu'elle juge essentielle à la persévérance scolaire.

La FCSQ souhaite par ailleurs la tenue d'élections scolaires-municipales simultanées dès 2013. Elle favorise une présidence élue au suffrage universel et une diminution du nombre de commissaires.

Mardi soir, 19h. Nous sommes dans un centre jeunesse de Montréal. Trois parents, deux jeunes mères et un papa, sont assis en rond avec deux formatrices. Au menu ce soir: les conséquences logiques et les pertes de privilèges.

conséquences, Qu'est-ce qu'une conséquence logique? «Ben... Un enfant qui ne veut pas se coucher le soir et qui est fatigué le lendemain matin, c'est sa conséquence», répond une maman.

«Exactement, répond l'une des psychoéducatrices, Éliane Brosseau. Une conséquence logique (dans ce cas-ci naturelle), c'est une conséquence qui a un lien direct avec le comportement.»

Un exemple: un enfant doit faire ses devoirs et ses leçons, ensuite il peut jouer. Mais s'il ne fait pas ses devoirs, s'il traîne, quelle est la conséquence? «Pas de jeu!

- Exactement. Pas: pas de dessert. Ça n'aurait pas de rapport.»

Les parents acquiescent. Partagent des exemples. «Tiens, mon gars, l'autre soir, il ne voulait pas aller prendre son bain, raconte le père. Il a fait une grosse, grosse crise. Alors, je lui ai dit dodo, et pas de PSP demain.» La jeune mère à côté de lui prend des notes. Elle réfléchit. «Attends, là. Tu as donné deux conséquences. C'est bon, ça, donner deux conséquences? C'est pas un peu trop?» demande-t-elle, les yeux rivés sur la psychoéducatrice.

Celle-ci saisit la balle au bond. Sans juger, elle interroge: «Comment votre enfant va-t-il se sentir si vous donnez trop de conséquences?» La question reviendra plusieurs fois pendant le cours. «Trop de conséquences, cela peut provoquer le comportement négatif de l'enfant», suggérera-t-elle. Jamais elle ne prendra un ton d'autorité. Pour cause: cette approche est au coeur de la philosophie de la formation. «On ne veut pas avoir l'air de spécialistes. Ce qu'on veut, c'est une relation de réciprocité entre l'intervenant, qui a l'expérience, et le parent, qui est le premier à bien connaître son enfant.»

Cette approche est aussi au coeur de la philosophie des centres jeunesse. «Nous travaillons très fort sur la mobilisation des parents. Nous cherchons toujours des moyens pour être plus soutenants, pour mieux les aider à reprendre leur vie en main, explique Sylvie Constantineau, directrice des services professionnels et des affaires universitaires du centre jeunesse de Montréal. Ces années incroyables est un de ces moyens.»

Les semaines précédentes, ce sont les questions du retrait et des limites qui ont été travaillées. La semaine prochaine, ce sera le soutien à la réussite scolaire.

Fait à noter, les premiers cours de la formation, qui cible les parents d'enfants de 5 à 10 ans, n'ont pas du tout traité de discipline. Au contraire. Le thème abordé était plutôt: avoir du plaisir avec mon enfant. Ce n'est finalement qu'au bout d'un mois d'une formation de 16 semaines que l'on a commencé à aborder la discipline. Et cette approche n'est pas innocente. «On se concentre sur les comportements positifs, les petits gestes positifs, l'attention positive, explique Sylvie Normandeau, professeure à l'École de psychoéducation de l'Université de Montréal et responsable de l'implantation du programme dans les centres jeunesse. Quand on donne davantage d'attention positive à un enfant, il a moins tendance à avoir un comportement dérangeant. Et nous, on fait le pari que le parent aura aussi moins besoin d'avoir recours à l'artillerie lourde des conséquences.»

Des résultats concluants

Les parents qui participent à la formation ont tous un dossier à la DPJ. Pour des motifs de négligence, parfois de violence corporelle, des problèmes de consommation ou autres. Mais pour qu'ils soient admissibles à la formation, leur problème, quel qu'il soit, doit être «sous contrôle», reprend la psychoéducatrice.

Ce sont des parents qui, souvent, ont des pratiques pédagogiques «déraisonnables», sans «routine de vie»: par exemple, ils ne se lèvent pas le matin, n'habillent pas leur enfant avec des vêtements de saison. Du coup, ils se retrouvent avec des enfants difficiles, agressifs, oppositionnels. Bref, ce sont des parents démunis.

Or, après avoir suivi le cours, partagé en groupe, visionné des mises en situation et fait plusieurs jeux de rôles, s'être fait répéter «c'est vous qui connaissez le mieux vos enfants, c'est vous les experts de vos enfants», ces parents semblent moins mal pris. Mieux outillés.

Des recherches comparatives entre des parents qui ont suivi la formation et d'autres qui n'en ont pas bénéficié, réalisées par le département de psychoéducation de l'Université de Montréal, le confirment: entre le début et la fin de la formation, un nombre significatif de familles retrouvent la garde de leur enfant. Le taux de placement en famille d'accueil diminue donc d'autant. Mieux: 80% des dossiers des familles qui suivent la formation sont fermés, ou les services requis sensiblement moindres, contre 55% des dossiers des familles du groupe témoin.

Avec plusieurs questions très concrètes, le sondage d'Angus Reid montre aussi qu'une bonne partie de l'opinion publique canadienne se fie à Stephen Harper. Lorsqu'on leur demande à qui ils feraient confiance dans l'éventualité d'une attaque terroriste au Canada, plus du tiers des répondants canadiens, et le quart des Québécois, choisissent Stephen Harper. Michael Ignatieff, lui, n'est choisi que par 14% des répondants au Canada. Le quart des électeurs libéraux choisiraient d'ailleurs Stephen Harper dans de telles circonstances. Jack Layton est choisi par moins de 10% des répondants. Cependant, il faut noter que près de 37% des Canadiens, et 46% des Québécois, ne savent pas vraiment qui choisir.

 «Stephen Harper a l'avantage d'être au pouvoir. Les gens l'ont vu à l'oeuvre», souligne Jaideep Mukerji, vice-président de la firme Angus Reid. Les chiffres des intentions de vote au Canada sont d'ailleurs assez stables depuis plusieurs mois, et avantagent invariablement le Parti conservateur de Stephen Harper.

Les Canadiens feraient aussi confiance au chef conservateur pour négocier les questions de commerce et de sécurité avec le président des États-Unis, Barack Obama. Il est choisi par 33% des Canadiens et 19% des Québécois. Ils s'appuieraient également sur Stephen Harper pour négocier les questions de souveraineté dans l'Arctique avec la Russie (32% des Canadiens, 20% des Québécois).

Le plus grand nombre de répondants (29%) croit aussi que M. Harper serait le meilleur homme pour occuper le poste de premier ministre dans le cas d'un autre référendum au Québec. Les Québécois optent plutôt pour... Gilles Duceppe, à 23%!

Les Canadiens sont cependant plus partagés lorsqu'on leur demande quel chef fédéral serait le mieux placé pour les représenter lors des prochaines discussions au sujet des changements climatiques. Le quart des répondants choisissent Stephen Harper, contre 22% pour Jack Layton. Encore là, les électeurs libéraux sont divisés: 39% d'entre eux choisiraient Michael Ignatieff, mais 22% se fieraient plutôt à Jack Layton. Au Québec, on s'appuierait aussi sur le chef néo-démocrate: un répondant québécois sur quatre choisirait Jack Layton. «Au Québec, Copenhague a clairement nui à Stephen Harper», estime Jaideep Mukerji.

En ce début d'année, la firme de sondage a scruté le coeur les Canadiens sur leurs préférences politiques et sur les grands enjeux de la politique canadienne. Cependant, on a aussi choisi d'élargir ce traditionnel sondage à des questions un peu particulières. Pourquoi ? «La dynamique politique actuelle est beaucoup une affaire de personnalité, explique Jaideep Mukerji, de la firme Angus Reid. Les réponses à ces questions montrent exactement les forces et les faiblesses de chaque chef.»

Ainsi, Jack Layton ressort clairement comme le chef le plus sympathique, tant au Canada qu'au Québec. Le tiers des Canadiens, et la même proportion de Québécois, choisiraient le chef du NPD pour aller prendre un verre après le travail. Seulement 6% des Canadiens (et 1% des Québécois!) choisiraient Michael Ignatieff pour trinquer avec eux. Même les électeurs libéraux succomberaient aux charmes de Jack Layton : 41% d'entre eux iraient prendre un verre avec le chef du NPD. Seulement 17% d'entre eux choisiraient leur propre chef. Quelque 16% des Canadiens, et seulement 6% des Québécois, opteraient pour Stephen Harper. Un Québécois sur cinq choisirait Gilles Duceppe.

Les Canadiens et les Québécois choisiraient aussi le chef du NPD pour garder leurs enfants (22% des Canadiens, 28% des Québécois), pour les aider à réparer une crevaison sur le bord d'une route (le tiers des répondants, tant au Canada qu'au Québec) ou faire partie de leur équipe sportive (un Canadien sur cinq, et un Québécois sur quatre). S'ils avaient à faire participer un chef à une émission de télé-réalité, ils choisiraient aussi Jack Layton (17% des Canadiens, 22% des Québécois).

«Même au Québec, Jack Layton est plus populaire que Gilles Duceppe sur plusieurs points. Il est très bien perçu. Je trouve particulièrement significatif que seulement 1% des Québécois aient choisi Michael Ignatieff pour aller prendre une bière», souligne Jaideep Mukerji. Est-ce bien utile sur le plan électoral d'être perçu comme sympathique ? «Partout au monde, on recherche trois grandes catégories d'attributs chez un politicien. Un, l'honnêteté. Deux, la compétence. Trois, être proche des gens. En ce sens, c'est utile d'être perçu comme quelqu'un de sympathique.»

En revanche, s'ils avaient à choisir l'un des chefs pour faire partie de leur équipe dans un jeu-questionnaire, ou alors pour se faire recommander un livre, les Canadiens opteraient davantage pour le chef libéral. Dans ces deux cas, il obtient la faveur d'un Canadien sur quatre. Pour le livre, cependant, il faut noter que les Québécois se fieraient davantage à Gilles Duceppe (un répondant sur cinq). «Michael Ignatieff est vu comme très intelligent. Mais en ce qui a trait à la communication personnelle avec les gens, il a un très grand défi», observe M. Mukerji.

Quant à Stephen Harper, les Canadiens seraient bien curieux de découvrir de quoi il avait l'air à l'école secondaire. Un Canadien sur cinq (même pourcentage au Québec) choisirait de feuilleter l'album de fin d'études du chef conservateur. Gilles Duceppe suit cependant de près au Québec, avec 16%. De même, s'ils avaient une biographie à choisir, 17% des Canadiens liraient celle du premier ministre. Les Québécois opteraient cependant pour Gilles Duceppe, à 20%.

Il faut toutefois noter que, dans toutes ces questions plus «légères», entre le tiers et la moitié des répondants ne savaient pas quel chef choisir. «Ça montre un mécontentement certain de la population face à la classe politique», conclut Jaideep Mukerji.